為深入貫徹白春禮院長、詹文龍副院長在中國科學(xué)院大學(xué)第一次工作會議上的講話精神，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，上海技術(shù)物理研究所舉行2012年研究生指導(dǎo)教師交流培訓(xùn)會。中國科學(xué)院大學(xué)副校長王穎，上海技物所所長何力、黨委書記郭英、副所長戴寧、丁雷、龔海梅、院士匡定波、陳桂林，及全體研究生指導(dǎo)教師參加會議。

首先，黨委書記郭英代表全所向王穎副校長的蒞臨表示歡迎和感謝。隨后，副所長戴寧帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了白春禮院長、詹文龍副院長在中國科學(xué)院大學(xué)第一次工作會議上的講話。白院長指出，更名“中國科學(xué)院大學(xué)”（簡稱“國科大”）是中國科學(xué)院履行出成果出人才出思想“三位一體”戰(zhàn)略使命、落實建設(shè)“三個基地”和“四個一流”根本要求的重大舉措。國科大的辦學(xué)理念就是：科教融合、育人為本、協(xié)同創(chuàng)新、服務(wù)國家。我們要擔當起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，激發(fā)全方位育人的自覺行動，落實科教融合增強核心競爭力，走出獨具特色的國科大之路。詹院長要求我們進一步統(tǒng)一思想，增強科教融合的責(zé)任感和使命感，進一步明確國科大的發(fā)展方向和目標，循序漸進地推進“科教融合”為核心的體制機制改革。戴所長特別強調(diào)了更名“中國科學(xué)院大學(xué)”的深刻意義，強調(diào)課程教育的重要性，并指出，研究所作為科研創(chuàng)新的動力來源，作為國科大研究生教育的基礎(chǔ)，應(yīng)努力探索出科教融合、獨具研究所特色的培養(yǎng)模式。

國科大副校長王穎從國科大的更名、學(xué)科培養(yǎng)點管理與評估制度、學(xué)位制度與學(xué)位授予基本情況、專業(yè)學(xué)位研究生教育進展四方面對學(xué)位與研究生教育工作作了介紹，并向大家詳細講解了國科大的培養(yǎng)模式、院所融合的具體做法、科教結(jié)合協(xié)同與人行動計劃，使大家對于新成立的國科大有了實質(zhì)性的了解。

會上，匡定波院士和導(dǎo)師代表李向陽進行了經(jīng)驗交流?？镌菏肯虼蠹颐鞔_了碩士、博士學(xué)位應(yīng)達到的要求，并結(jié)合培養(yǎng)流程和自身經(jīng)驗，闡述了導(dǎo)師的職責(zé)。李向陽老師與大家分享了當導(dǎo)師的感想和體會，介紹了十室在學(xué)生培養(yǎng)方面的一些好的方式和做法。

與會導(dǎo)師就國科大的成立、提高培養(yǎng)質(zhì)量等問題開展了熱烈的討論，為接下來的教育工作提出了不少值得參考的建議，如豐富培養(yǎng)模式、體現(xiàn)本所特色文化，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，增加與高校間的合作，妥善處理工程任務(wù)與學(xué)生培養(yǎng)間的關(guān)系，加強青年導(dǎo)師的培訓(xùn)等等。

所長何力在大會總結(jié)中要求大家認真學(xué)習(xí)、貫徹落實白院長的講話，切實做好研究生培養(yǎng)工作，并結(jié)合學(xué)生時代接受培育和工作中指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗感悟道：型號任務(wù)追求的是結(jié)果，而做導(dǎo)師追求的是過程。培養(yǎng)學(xué)生是一個與學(xué)生共同探索未知世界的過程，也是一個教學(xué)相長的過程，或許結(jié)果毫無價值，或許結(jié)果不同于預(yù)期，但我們所關(guān)注的應(yīng)該是與學(xué)生共同進步的過程。作為導(dǎo)師，我們應(yīng)該要給學(xué)生獨立的空間，激勵創(chuàng)新，培養(yǎng)求真務(wù)實的態(tài)度，鼓勵學(xué)生敢于辯駁，真正實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、科教融合。

導(dǎo)師們紛紛表示，此次交流培訓(xùn)使大家對國科大的更名、對研究生教育工作有了更清晰的認識，導(dǎo)師應(yīng)該從思想、心理、學(xué)習(xí)、生活各方面給學(xué)生更多地關(guān)心，為將學(xué)生培養(yǎng)成祖國的棟梁之才而努力。